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Annual Progress of English Language Learners

Title III is officially known as the Language Instruction for English Learner and Immigrant Students Act. Section 3102 lists the purpose of the law. The overarching purpose is to ensure that English learner (EL) students, including immigrant children and youth, attain English language proficiency (ELP) and meet the same challenging state academic standards that other students are expected to meet.

SEAs, LEAs, and schools are required to assist EL students to meet the same state academic standards that all children are expected to meet, and implement measures of ELP. (Title III, sections 3102(2), 3115(a).)

Accountability Requirements

Previous federal statute under Title III of the No Child Left Behind Act required statewide accountability on English proficiency achievement objectives for English learners. With the reauthorization of the Elementary and Secondary Education Act under the Every Student Succeeds Act, the EL accountability requirements, formerly specified under Title III, have been amended and moved to Title I.

The data files for the former Title III accountability system are provided for historical information and research purposes only on the Former CDE Title III Accountability web page (Coming Soon).

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If you have any questions, please contact Victoria Edgell (vedgell@losd.ca) or MaryAnn Hilton (mhilton@losd.ca), LOSD English Language Coordinators.

Progreso Anual de Aprendices del Idioma Inglés

El Título III se conoce oficialmente como el Acta de Instrucción de Idioma para Estudiantes de Inglés e Inmigrantes. La sección 3102 enumera el propósito de la ley. El objetivo general es garantizar que los estudiantes que aprenden inglés (EL), incluidos los niños y jóvenes inmigrantes, alcancen el dominio del idioma inglés (ELP) y cumplan con los mismos estándares académicos estatales desafiantes que se espera que otros estudiantes cumplan.
 
Se requiere que las SEA, las LEA y las escuelas ayuden a los estudiantes EL a cumplir con los mismos estándares académicos estatales que se espera que cumplan todos los niños, e implementen las medidas de ELP. (Título III, secciones 3102 (2), 3115 (a).)
 
Requisitos de responsabilidad
 
El estatuto federal anterior bajo el Título III de la Ley de Que Ningún Niño se Quede Atrás exigía la rendición de cuentas a nivel estatal sobre los objetivos de rendimiento de inglés para los estudiantes de inglés. Con la reautorización de la Ley de Educación Primaria y Secundaria bajo la Ley de Que Todos los Estudiantes tienen Exito, los requisitos de responsabilidad de EL, anteriormente especificados en el Título III, se han modificado y se han trasladado al Título I.
 
Los archivos de datos para el anterior sistema de responsabilidad del Título III se proporcionan para información histórica y con fines de investigación únicamente en la página web del CDE anterior Título III (Próximamente).
 
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 Si tiene alguna pregunta, comuníquese con Victoria Edgell (vedgell@losd.ca) o MaryAnn Hilton (mhilton@losd.ca), Coordinadores del Idioma Inglés de LOSD.